Videoclip del CEIP Manuel de Falla «Quédate en tu casa»

Desde el CEIP Manuel de Falla, todo el profesorado queremos sacar una sonrisa a nuestro alumnado y dar mucho ánimo a todas las familias en estos momentos.

Cuento: La señora de ls montaña m

Escuchar el cuento: La señora de la montaña m 

Tienen que estar muy atentos porque despues ellos nos lo tienen que contar recordando detalles y el orden de los sucesos. Podemos ayudarle haciendole preguntas.

A continuación escuchar la canción.

Podemos hacer estas dos fichas.

En el siguiente vídeo se puede ver cómo tienen que repasar la m

Además, en la primera ficha leer la palabra momia y en la segunda animarles a escribir como sepan (pueden escribir tanto en mayuscula como en minúscula) el nombre debajo de los dibujos, no vale decir "yo no sé". Una vez escrito, si es necesario, le escribimos arriba la palabra en mayúscula para hacerles reflexionar y que vean qué letras les han faltado o sobrado. Pueden hacer la m con plastilina.

Quien no pueda o no quiera imprimirlas pueden en un folio repasar la m,  hacer los dibujos que tengan la m y escribir cómo sepan el nombre debajo de los dibujos.

Por último  animarles a leer la siguiente ficha sin hacerla uniendo la sílaba con el dibujo que la contiene y las palabras siguientes.

Repasamos las figuras geométricas

Escuchar los siguientes cuentos y  canción, ideales para repasar las figuras geométricas.

Además os dejo el siguiente capítulo de Peg+gato: el problema de la pirámide dorada, donde se repasan las figuras pirámide, cubo, esfera y otras formas.

Aquí os dejo esta ficha con las figuras geométricas trabajadas y su nombre para que los niños la coloreen y despues las recorten como tarjetas. Los papás que no puedan imprimir o no quieran las pueden dibujar y debajo de cada una escribirles su nombre. Primero  jugar a leerlas de formal global y después jugar a asociar cada figura a con su nombre. Palmear las palabras para ver cuántas silabas tienen, cuál es más larga y mas corta, cuales tienen el mismo número de sílabas, por qué letra empiezan y por cuál terminan.

Ademas podemos buscar en revistas o en internet objetos que tengan las formas trabajadas. Los niños escribirán cómo sepan el nombre de cada figura en un folio y debajo pegarán los objetos encontrados que tengan esa forma o los dibujarán. Si es necesario, los papás escribirán arriba de donde han escrito ellos el modelo correcto para que vean qué letras les han faltado o cuales les han sobrado.

Aqui os dejo esta ficha para que los niños primero repasen las figuras por las lineas punteadas, despacito y sin salirse. Despues colorear cada una de las figuras con su color correspondiente. 

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Cuento: El lechero l

Escuchar el cuento: El lechero l

Tienen que estar muy atentos porque despues ellos nos lo tienen que contar recordando detalles y el orden de los sucesos. Podemos ayudarle haciendole preguntas.

A continuación escuchar la canción.

Podemos hacer estas dos fichas.

En el siguiente vídeo se puede ver cómo tienen que repasar la l.

Además, en la primera ficha leer la palabra lila y en la segunda animarles a escribir como sepan (pueden escribir tanto en mayuscula como en minúscula) el nombre debajo de los dibujos, no vale decir "yo no sé". Una vez escrito, si es necesario, le escribimos arriba la palabra en mayúscula para hacerles reflexionar y que vean qué letras les han faltado o sobrado. Pueden hacer la l con plastilina.

Quien no pueda o no quiera imprimirlas pueden en un folio repasar la l,  hacer los dibujos que tengan la l y escribir cómo sepan el nombre debajo de los dibujos.

Por último  animarles a leer las siguiente fichas sin hacerlas uniendo la sílaba con el dibujo que la contiene y las palabras siguientes.

Importante: no os agobiéis con la lectura y escritura ya que en Infantil no es obligatorio que los niños lean ni escriban tan solo se propone un acercamiento o una aproximación a éstas.

Completar conjuntos

Coger un puñado de garbanzos y un plato. La actividad consiste en que los papás tienen que meter en  el plato una cantidad de garbanzos, por ejemplo 1 garbanzo, y decirle al niño que en el plato tiene que haber por ejemplo 8. En este caso el niño tendrá que meter los garbanzos que faltan hasta que haya 8, en este caso serían 7 los que faltarían.

Aqui os dejo esta ficha donde los niños tendrán que completar los conjuntos. Si no podeis o no  querèis imprimirla la podéis copiar en un folio. 

Tarjetas de lectura global

Aqui os dejo estas tarjetas para que trabajéis con los niños el vocabulario básico y la lectura (mayúsculas y letra escolar). Recortar por los bordes. Primero, durante unos dias, enseñarle la palabra y la imagen juntas y después podrán recortarlas y jugar a asociarlas. También podemos jugar con ellos a palmear cada palabra para ver cuántas sílabas tiene, por qué letra empieza, por qué letra termina, podemos comparar palabras para ver cuál es más larga y cuál más corta, vemos qué palabras empiezan con la letra de nuestro nombre (si las hay). Además pueden coger las 4 imágenes que más le gusten y en un folio dibujarlas y escribir debajo de cada imagen su palabra sin copiarla. Despues, si podrán coger las tarjetas de las palabras para comprobar qué letras les han faltado o les han sobrado.

Cuento: El peluquero P que luego fue panadero

Escuchar el cuento: El peluquero p que luego fue panadero

Tienen que estar muy atentos porque despues ellos nos lo tienen que contar recordando detalles y el orden de los sucesos. Podemos ayudarle haciendole preguntas.

A continuación escuchar la canción.

Podemos hacer estas dos fichas.

En el siguiente vídeo se puede ver cómo tienen que repasar la p.

Además, en la primera ficha leer la palabra pie y en la segunda animarles a escribir como sepan (pueden escribir tanto en mayuscula como en minúscula) el nombre debajo de los dibujos, no vale decir "yo no sé". Una vez escrito, si es necesario, le escribimos arriba la palabra en mayúscula para hacerles reflexionar y que vean qué letras les han faltado o sobrado. Pueden hacer la p con plastilina.

Quien no pueda o no quiera imprimirlas pueden en un folio repsasar la p,  hacer los dibujos que tengan la p y escribir cómo sepan el nombre debajo de los dibujos.

Por último  animarles a leer la siguiente ficha sin hacerla uniendo la sílaba con el dibujo que la contiene y las palabras siguientes.

Importante: no os agobiéis con la lectura y escritura ya que en Infantil no es obligatorio que los niños lean ni escriban tan solo se propone un acercamiento o una aproximación a éstas.

Repasamos los ordinales

Primero los niños tienen que hacer una fila con 8 objetos como por ejemplo muñecos de playmovil, ceras, rotuladores, coches, habichuelas  o lo que ellos quieran y tengáis en casa.
 Una vez colocados en fila de izquierda a derecha irán señalando y nombrando quién es el primero, segundo, tercero, cuarto... así hasta el octavo. Lo repetimos dos veces.
A continuación realizarán la siguiente ficha que deberá estar guiada por los papis.
En la primera fila de coches tienen que escribir los ordinales que faltan, en la segunda fila colorear el 2°, 5° y 8° autobús y
por último, unir cada moto con el ordinal que le corresponde.

Jugamos a seriar

Os dejo estas 4 series para que los niños la hagan. Necesitaran un folio, un lápiz y ceras de colores o rotuladores de colores. Hay que poner el folio en horizontal y hacer 4 lineas rectas de izquierda a derecha para que hagan las series encima de ellas. Primero tienen que observar las series, despues dibujarlas y por último colorearlas. Una vez copiadas las 4 series continuarlas hasta el final.

                    

Aquí os dejo dos enlaces con ideas para jugar con los peques a hacer series.

https://aprendiendomatematicas.com/seriaciones-con-cajas-de-huevos/

http://diezdedosenmismanosmatematicas.blogspot.com/2017/11/de-patrones-y-series.html?m=1

https://www.educaplanet.com/educaplanet/2015/06/series-matematicas-para-ninos/

Cuento: Rosa contra el virus

  
Como un monstruo que cae del cielo o como un rey con una corona de pinchos. Así ven los niños con su pensamiento mágico el coronavirus; entre la fantasía pura, el temor y casi la ciencia ficción.

La psicóloga Mercedes Bermejo, autora del cuento Rosa contra el virus señala que lo primero que hay que hacer es tener una información clara, usar un lenguaje simbólico que ellos entiendan, si es necesario bajarnos a su altura y transmitirles confianza y seguridad. 

Una especie de manual gratuito y online (Editorial Sentir) para padres e hijos promovido por el Colegio de Psicólogos de Madrid, donde una intrépida niña explica con un lenguaje didáctico qué es el virus y cómo combatirlo recordando las pautas de higiene básicas como el lavado de manos o la tos cuidadosa.    Bermejo añade en una entrevista para RTVE que el cuento también les transmite que esto es algo temporal y que vamos a vencerlo. Intentamos que lo vivan como una aventura y no con angustia.

Aqui os dejo el video del cuento para que lo veáis con vuestros hijos. 

Y también os dejo un enlace desde donde podréis descargaros el cuento en formato pdf por si preferiis contarselo vosotros .

https://editorialsentir.com/cuento-gratuito-rosa-contra-el-virus/ 

Una vez ahi bajais un poco hasta que leáis Descarga gratis el cuento "Rosa contra el virus" aquí. Si pincháis aqui se os descargará. 

Algunas recomendaciones de Rosa contra el virus
1.¿Quieres dibujar cómo te sientes después de leer el cuento? Me lo puedes enviar a info@editorialsentir.com

2. Dibuja el virus como un monstruo y busca ideas para vencerlo

3. Puedes hablar con un adulto sobre otros posibles miedos que tengas y cómo vencerlos.


4. Busca en el diccionario: ¿Qué significan “cuarentena” y “salud”? ¿Qué son un “virus” y el “aislamiento”?

Los psicólogos infantiles insisten en el mantenimiento de rutinas, normas y horarios con momentos para realizar las tareas escolares que la mayoría de los colegios han dejado online, tiempo para jugar solos o con los padres, ayudar en casa, leer, aburrirse o estar con las pantallas.
Esta crisis nos hace reflexionar sobre cuáles son las cosas que importan. Nos deja muchos espacios para la solidaridad y muchas iniciativas. Podemos aprovechar para enseñar a los niños a cocinar, labores de la casa... cosas que en el futuro les serán muy útiles. También es un momento que podemos aprovechar para hacer actividades en familia: jugar, aprender, hablar, etcétera”

Trabajar las secuencias temporales con imágenes

Aqui os dejo séis fichas con imágenes para trabajar las secuencias temporales que ayudarán al desarrollo cognitivo de vuestros hijos. Al trabajar con este tipo de actividad ayudaremos a nuestros hijos a:

• comprender que las situaciones tienen un orden, primero se hace una cosa y luego otra y las consecuencias que puede tener.
• desarrollar su atención y su percepción visual;
• y estimular su inteligencia.

  Los niños tienen que colorear las imágenes, recortarlas y jugar a ordenarlas verbalizando que pasa en cada una.

Hoy soy el encargado

Como ya sabéis, en el cole cada dia le toca a un niño o niña ser el/la encargado/a de la clase. Pues bien, ahora cada uno en su casa será el encargado de realizar las siguientes rutinas:

Buenos días: cantar esta canción para empezar el día con alegría.

Pasar lista: escribir los nombres de los/las compañeros/as de la clase en tarjetas y darle los buenos dias a cada uno.

Fecha: tachar en un calendario el dia de ayer y rodear el dia en el que estemos. A continuación escuchar la canción de los dias de la semana y  poner qué dia es hoy. Aqui tenéis los carteles de ¿Que dia es hoy?, los dias de la semana y los meses del año por si queréis imprimirlos. 

Tiempo: escuchar la canción Cómo esta     el clima hoy y a continuación mirar por la ventana para ver cómo está el día. Aqui os dejo la canción y los carteles de ¿Qué tiempo hace? por si lo queréis imprimir 

Jugar a descomponer nùmeros con palillos pinchandolos en 2 bolitas de plastilina. Por ejemplo el número 8, 1+ 7, 2 + 6, 3 + 5, 4 + 4,  5 + 3,  6 + 2, 7 + 1,   8 + 0. 

En una pizarra o en un folio escribir su nombre, la fecha y la serie numérica ascendente hasta el 8 y descendiente (si invierten algún número enseñarle el modelo correcto y ponerle un punto de referencia junto con una flecha para indicarle la dirección y sepan cómo tienen que hacerlo. Por último dibujarse a sí mismo, insistiendole en el volumen y en los detalles.            

La primavera ha llegado

Casi todos nosotros hemos interrumpido  nuestra actividad por culpa del coronavirus, lo cierto es que la naturaleza ha seguido su curso estos días, comenzando ayer, 20 de Marzo, una nueva estación: la primavera.

 A continuación, os hago una propuesta de actividades relacionadas con la primavera que podeis hacer con vuestros hijos:                                                    

Cuento "Jack y las judías mágicas, en él se observa la transformación de unas semillas en una planta. Realizar actividades relacionadas con el cuento: preguntas de comprensión, cambiar personajes, que pasaría si..., cambiar el final del cuento,... 

Leer otros cuentos como “Alergias en primavera” y “El hada primavera” relacionados con la primavera y  podemos asociar los personajes con su nombre escrito en tarjetas,   revisar qué letras coinciden con nuestros propios nombres, qué nombres empiezan por las misma letra que los personajes del cuento, …

Hacer un mural con un árbol y por otro lado dibujar flores y hojas para después pintarlas, recortarlas y pegarlas en el árbol. Ademas también podéis decorar el mural con insectos característicos de la primavera (mariquitas, avispas, mariposas...)

Aquí os dejo este enlace con dibujos para colorear de la primavera por si os sirve.

http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2012/03/dibujos-para-colorear-de-la-primavera.html

Además os dejo esta ficha de primavera para que la decoreis como más os guste. Podéis usar ceras, rotuladores, pintura para dedos, purpurina, gomets y todo lo que imaginéis.

Dibujo libre sobre la primavera (Recordarles que se dibujen y os dibujen con volumen y  no como esqueletos jeje que ya son mayores)                                                                                                      

Trabajar la siguiente poesia realizada con pictogramas sustituyendo algunas palabras por su dibujo. Cada día iremos enseñando una estrofa hasta que se la aprendan entera y además iremos gesticulando para interiorizarla mejor.

Jugar a las adivinanzas:

https://www.slideshare.net/mariahuarte/adivinanzas-de-primavera

Escuchar “El vuelo del moscardón” de Korsakov y “Las cuatro estaciones” de Vivaldi.   Dialogar con los niños sobre las audiciones: ¿ese violín parece el viento?, ¿qué parecen las flautas?, ¿vuela rápido o lento el moscardón?…

Representar con el cuerpo el nacimiento de una flor.

Observar un cuadro. “LA PRIMAVERA” DE BOTTICELLI . Presentar a los niños/as la obra. Les contamos quién fue el autor, observar juntos el cuadro y hacer preguntas: ¿hace frío o calor en el cuadro?, ¿abrigan los vestidos que llevan?, ¿de qué color son los frutos?,… Dar a los niños pinturas de dedos para que recreen el cuadro. 

Sembrar semillas de judías, garbanzos, lentejas en tarritos de cristal, con algodón y agua. Veremos cómo van creciendo las raíces, el tallo, las hojas… y los resultados los iremos registrando. Haremos fotos y realizaremos un mural conmemorativo. En vasos de yogur plantar una colección de plantas aromáticas: tomillo, orégano, manzanilla, menta, perejil,

Canción "Los sonidos de la primavera". Cada dia enseñar una estrofa.  Cuando se la sepan entera la acompañaremos con palmas

Ficha secuencia de crecimiento de una planta